Luận Văn Thạc Sĩ Các Biện Pháp Hướng Dẫn Học Sinh Lĩnh Hội Kiến Thức Trong Dạy Học Lịch Sử Việt Nam

Các Biện Pháp Hướng Dẫn Học Sinh Lĩnh Hội Kiến Thức Trong Dạy Học Lịch Sử Việt Nam Giai Đoạn 1945 - 1954 Lớp 12 Trung Học Phổ Thông (Chương Trình Chuẩn)​

Hiện nay ngành giáo dục đang chủ trương đổi mới phương pháp dạy học theo hướng người dạy là người thiết kế và tổ chức các hoạt động học tập, thông qua đó người học chủ động chiếm lĩnh tri thức. Dạy học môn Lịch sử cũng không nằm ngoài xu hướng chung đó. Trong Luật Giáo dục sửa đổi ban hành năm 2010, điều 2.4, đã ghi “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”. Định hướng của việc đổi mới phương pháp dạy học nhấn mạnh đến vai trò tích cực, chủ động của học sinh trong việc tham gia các hoạt động học tập theo sự tổ chức, hướng dẫn của giáo viên. Theo hướng tích cực hóa người học, người dạy sẽ đóng vai trò chủ đạo, còn người học đóng vai trò chủ động chiếm lĩnh tri thức.Chính vì vậy vai trò của người thầy là tổ chức, hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu những kiến thức mới. Để làm được điều đó, người thầy nên có những công cụ hỗ trợ cho học sinh trong học tập để học sinh phát huy được năng lực của mình.

• Luận văn thạc sĩ Sư phạm lịch sử
• Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học
• Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. Trịnh Đình Tùng
• Tác giả: Nguyễn Thị Hà
• Số trang: 121
• Kiểu file: PDF
• Ngôn ngữ: Tiếng Việt
• Đại học Quốc gia Hà Nội 2014

Link Download
http://dlib.vnu.edu.vn/iii/cpro/DigitalItemViewPage.external?lang=vie&sp=1053197&sp=T&sp=3&suite=def
http://sachviet.edu.vn/threads/dvd-...n-nganh-ly-luan-va-phuong-phap-day-hoc.59330/
https://drive.google.com/drive/folders/1yLBzZ1rSQoNjmWeJTM6cEZ3WGQHg04L1