Luận Văn Thạc Sĩ Ảnh Hưởng Của Hình Thức Phản Hồi Trực Tiếp Và Gián Tiếp Của Giáo Viên

Ảnh Hưởng Của Hình Thức Phản Hồi Trực Tiếp Và Gián Tiếp Của Giáo Viên Đối Với Việc Sửa Các Lỗi Ngữ Pháp Trong Bài Viết Của Học Sinh Lớp 10 Trường THPT Kim Anh​

This study investigated the effects of teacher written direct and indirect corrective feedback on 10th grade students‟ three types of grammatical errors, namely verb tenses and forms, attitudinal adjectives and articles, in their writings. Forty five students were randomly assigned into three groups and received direct corrective feedback, indirect corrective feedback and no feedback respectively. Students in each group produced three narrative paragraphs (a pretest, a revision, a post-test). The results of data analysis showed that both direct and indirect corrective feedback helped participants reduce errors related to verbs and attitudinal adjectives from the pretest to the post-test. However, only direct feedback contributed to a significant reduction of article errors from the pretest to the post-test. Between group comparisons of the post-test results revealed that direct corrective feedback appears to be slightly more effective than indirect corrective feedback in helping participants reduce errors related to verbs and attitudinal adjectives. In addition, the effect brought about by direct and indirect feedback on reducing article errors compared to the control group was not statistically significant. The findings are discussed in the context of the related literature and areas of future research are suggested.

• Luận văn thạc sĩ giáo dục
• Chuyên ngành lý luận và phương pháp dạy học tiếng Anh
• Người Hướng dẫn: TS Hoàng Thị Xuân Hoa
• Tác giả: Phùng Thị Bích Nguyện
• Số trang: 71
• File PDF-TRUE
• Trường ĐH Ngoại Ngữ Hà Nội 2015

Link download
http://dlib.vnu.edu.vn/iii/cpro/DigitalItemViewPage.external?lang=vie&sp=1063003&sp=T&sp=4&suite=def
https://nitro.download/view/FC114972E89FB8B
https://drive.google.com/drive/folders/1yLBzZ1rSQoNjmWeJTM6cEZ3WGQHg04L1