Luận Án Tiến Sĩ Dạy Học Vật Lí Đại Cương Cho Sinh Viên Đại Học Khối Ngành Kĩ Thuật Theo Tiếp Cận CDIO

1. Có thể đổi mới phương pháp giảng dạy môn Vật lí đại cương (nói riêng), các môn học thuộc khối kiến thức giáo dục đại cương (nói chung) của chương trình đào tạo đại học khối ngành kĩ thuật theo tiếp cận CDIO ngay cả khi chương trình đào tạo chưa chuyển đổi theo CDIO; Cách làm này được gọi là Dạy học môn học theo tiếp cận CDIO, hoặc đổi mới đào tạo theo CDIO cấp độ môn học.
2. Để đạt được các tiêu chuẩn CDIO về phương pháp, phương tiện, môi trường học tập, mô hình lớp học đảo ngược 4 pha sau đây là một lựa chọn khả thi và hiệu quả:
Pha 1 (Học trực tiếp trên lớp). Trải nghiệm cuốn hút, giao nhiệm vụ;
Pha 2 (Cá nhân học trên Web). Khám phá lĩnh hội kiến thức mới;
Pha 3 (Làm việc nhóm bên ngoài lớp học). Tạo ra ý nghĩa: thiết kế, chế tạo sản phẩm (mô hình, sản phẩm vật chất, video, bài power point,…);
Pha 4. (Học trực tiếp trên lớp). Trình diễn: báo cáo sản phẩm, đánh giá, tự đánh giá.

• Luận án tiến sĩ giáo dục
• Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
• Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Thị Phú; PGS.TS Phạm Kim Chung
• Tác giả: Tạ Thị Kim Tuyến
• Số trang: 242
• Kiểu file: PDF
• Ngôn ngữ: Tiếng Việt
• Đại học Vinh 2022

Link Download
http://luanvan.moet.edu.vn/?page=1.13&view=39005
https://nitro.download/view/EFC2EB4EF799B6A
https://drive.google.com/drive/folders/1yLBzZ1rSQoNjmWeJTM6cEZ3WGQHg04L1