Luận Văn Thạc Sĩ Kiểm Tra Đánh Giá Theo Hướng Phát Triển Năng Lực Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử Chủ Đề Văn Hóa

Kiểm Tra Đánh Giá Theo Hướng Phát Triển Năng Lực Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử Chủ Đề Văn Hóa Việt Nam Từ Thế Kỉ X Đến Thế Kỉ XIX Ở Trường Trung Học Phổ Thông (Chương Trình Chuẩn)​

Giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học – từ chỗ quan tâm tới việc học sinh học được gì đến chỗ quan tâm tới việc học sinh học được cái gì qua việc học. Để thực hiện được điều đó, cần thực hiện thành công việc chuyển từ phương pháp dạy học theo lối “truyền thụ một chiều” sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành năng lực và phẩm chất, đồng thời phải chuyển cách đánh giá kết quả giáo dục từ nặng về kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá năng lực vận dụng kiến thức giải quyết vấn đề, coi trọng kiểm tra đánh giá kết quả học tập với kiểm tra, đánh giá trong quá trình học tập để có tác động kịp thời nhằm nâng cao chất lượng của hoạt động dạy học và giáo dục.

• Luận văn thạc sĩ giáo dục
• Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học môn Lịch sử
  
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Đức Cương
• Tác giả: Lưu Thị Ngọc Mai
• Số trang: 140
  
• Kiểu file: PDF_TRUE
• Ngôn ngữ: Tiếng Việt
• Đại học Sư phạm - Đại học Huế 2017

Link Download
https://drive.google.com/file/d/1bTU0tjAIjQMvvxpuKQG3hJuZpGjsd4nI
https://drive.google.com/drive/folders/1yLBzZ1rSQoNjmWeJTM6cEZ3WGQHg04L1