Luận Văn Thạc Sĩ Nhận Thức Của Giáo Viên Về Đường Hướng Dạy Học Theo Nhiệm Vụ Đối Với Kỹ Năng Nói

Nhận Thức Của Giáo Viên Về Đường Hướng Dạy Học Theo Nhiệm Vụ Đối Với Kỹ Năng Nói - Nghiên Cứu Trường Hợp Lớp 11, Trường PTTH Chuyên Nguyễn Huệ, Hà Đông, Hà Nội​

In the long history of linguistics, changes and shifts in teaching methodology is obvious as there is never satisfaction with on-going methods and procedures. It leads to researchers and scholars' having been trying and seeking better ways of teaching and learning languages. Each new methodology born out is the result of the feedback to weaknesses of the previous prevailing one. All of these methodologies are possibly categorized into the grammatical and conversational approaches which are always in the opposite trends. They advocate different ways and formats: written vs. oral language, learning grammar vs. learning speaking, formal vs. informal language use. With these two scales, the second one - the conversational approach dominates in the twentieth century. In the second half of the century, the need for communication between people of different cultures and languages creates a flood of learning language more quickly and effectively. People are in the need of communicating orally and engaging in real communication.

• Luận văn thạc sĩ giáo dục
• Chuyên ngành lý luận và phương pháp dạy học tiếng Anh
• Người hướng dẫn: Lê Văn Canh
• Tác giả: Hoàng Thùy Hương
• Số trang: 70
• File PDF-TRUE
• Ngôn ngữ: Tiếng anh
• Trường ĐH Ngoại Ngữ Hà Nội 2010

Link download
http://dlib.vnu.edu.vn/iii/cpro/DigitalItemViewPage.external?sp=1005703
https://nitro.download/view/384C08F9C9FC059
https://drive.google.com/drive/folders/1yLBzZ1rSQoNjmWeJTM6cEZ3WGQHg04L1