Luận Văn Thạc Sĩ Phần Mềm Casyopee Và Dạy Học Khái Niệm Hàm Số Trong Môi Trường Tích Hợp Nhiều Cách Biểu Diễn Hàm Số

Trích Giải tích toán học những nguyên lý cơ bản và tính toán thực hành (tập một), Đinh Thế Lục - Phạm Huy Điển - Tạ Duy Phượng - Nguyễn Xuân Tấn ,NXB Giáo dục 1998: “[…]Trong thực tế ta thường kết hợp cả ba phương pháp trên để mô tả hàm số. Biểu thức giải tích cho phép ta nghiên cứu các tính chất định tính, đồ thị cho ta một hình ảnh trực quan và bảng cho ta một định lượng cụ thể của hàm số […]” Trong sách giáo khoa Toán Việt Nam, khái niệm hàm số được xây dựng qua nhiều cấp lớp nhưng hình thức biểu thức giải tích dường như luôn chiếm ưu thế. Hơn nữa, cả cấu trúc của sách giáo khoa và cách tổ chức dạy học của giáo viên đều xem nhẹ vai trò chủ thể của học sinh trong việc tiếp thu các kiến thức về hàm số.

• Luận văn thạc sĩ giáo dục
• Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Chí Thành
• Tác giả: Đỗ Thị Thúy Vân
  
• Số trang: 55
• Kiểu file: PDF_TRUE
• Ngôn ngữ: Tiếng Việt
• Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 2010

Link Download
https://dlib.hcmue.edu.vn/handle/SPHCM/16747
https://drive.google.com/file/d/1C4OzB902xIjcLacnTJIk33CzWO3avxwK
https://drive.google.com/drive/folders/1yLBzZ1rSQoNjmWeJTM6cEZ3WGQHg04L1