Luận Văn Thạc Sĩ Phát Triển Tài Liệu Đọc-Viết Bổ Trợ Cho Sinh Viên Không Chuyên Tiếng Anh

Phát Triển Tài Liệu Đọc-Viết Bổ Trợ Cho Sinh Viên Không Chuyên Tiếng Anh Theo Đường Hướng Lấy Nhu Cầu Người Học Làm Trung Tâm​

The diversity of needs of English language learners has long been acknowledged (Tarone & Yule, 1989). Researchers also propose that teachers should identify correct learner expectations and attitudes about how languages are learned and also explain the reasoning behind classroom methods, in order to reduce any gap between learner and teacher beliefs (Horwitz, 1985; Wenden, 1986; McCargar, 1993; Kern, 1995; Peacock, 1999). A learning-centered approach to lessons, materials and syllabus design advocates the involvement of learners in contributing to this design. Learners should be invited to express their views in their needs for learning the language, their preferred learning styles (Willing, 1988). These views can then inform the material design, and they should take part in assessing the materials once they are applied.

• Luận văn thạc sĩ giáo dục
• Chuyên ngành lý luận và phương pháp dạy học tiếng Anh
• Người hướng dẫn: Lê Hùng Tiến
• Tác giả: Lê Thị Thủy
• Số trang: 154
• File PDF-TRUE
• Ngôn ngữ: Tiếng anh
• Trường ĐH Ngoại Ngữ Hà Nội 2009

Link download
http://dlib.vnu.edu.vn/iii/cpro/DigitalItemViewPage.external?sp=1014574
https://nitro.download/view/1A487ACD6B64F23
https://drive.google.com/drive/folders/1yLBzZ1rSQoNjmWeJTM6cEZ3WGQHg04L1