Luận Văn Tốt Nghiệp Xây Dựng Đề Kiểm Tra Theo Hướng Tiếp Cận Năng Lực Người Học Chủ Đề Hàm Số

Xây Dựng Đề Kiểm Tra Theo Hướng Tiếp Cận Năng Lực Người Học Chủ Đề Hàm Số​

Trong các hoạt động của mỗi người, muốn biết hiệu quả thực hiện công việc đó có đạt được mục tiêu đề ra hay không thì phải có sự kiểm tra và đánh giá kết quả việc thực hiện công việc đó. Kiểm tra đánh giá là quá trình thu thập và xử lý thông tin về trình độ, khả năng thực hiện mục tiêu và tác động về nguyên nhân. Theo Đỗ Ngọc Thống “Hoạt động kiểm tra đánh giá chưa đảm bảo yêu cầu khách quan, chính xác, công bằng. Việc kiểm tra, đánh giá chủ yếu chú ý đến yêu cầu tái hiện kiến thức dẫn đến tình trạng giáo viên và học sinh duy trì việc dạy – học theo lối “đọc – chép”. Học sinh học tập thiên về ghi nhớ, ít quan tâm đến việc vận dụng kiến thức. Nhiều giáo viên chưa vận dụng đúng quy trình biên soạn đề kiểm tra nên bài kiểm tra còn mang tính chủ quan của người dạy. Hoạt động kiểm tra đánh giá ngay trong quy trình tổ chức hoạt động dạy học trên lớp chưa được quan tâm thực hiện một cách khoa học và hiệu quả”. Trong giáo dục hiện nay, công cụ đo chủ yếu là vấn đáp, tự luận và trắc nghiệm khách quan. Các đề thi tự luận thường không cho dùng tài liệu vì chủ yếu đòi hỏi thuộc bài.

• Luận văn tốt nghiệp
• Chuyên ngành Phương pháp dạy học Toán
• Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Ngọc Tú
• Tác giả: Lý Thị Thúy
• Số trang: 108
  
• Kiểu file: PDF
• Ngôn ngữ: Tiếng Việt
• Đại học sư phạm Hà Nội 2 2018

Link Download
http://thuvien.hpu2.edu.vn/index.php?language=vi&nv=tailieu&op=Triet-hoc/Aristote-13796
https://drive.google.com/drive/folders/1yLBzZ1rSQoNjmWeJTM6cEZ3WGQHg04L1